Atividade Proa17/19

Estes são alguns dos comentários das colegas sobre o nosso blog colaborativo cuja ferramenta estudada é o Google Docs.:

A colega Neuza Ávila comenta que não conhece, mas não tem tempo de explorar, fará isto em outro momento;
Roselene comentou que o blog do Google Docs está com fundo preto e que foi quase impossível ler. Após este comentário eu mudei a cor para mais claro.Não tanto como a colega sugeriu nem como eu gostaria mas é um blog do grupo e acatei a escolha.
A Eloísa comentou em nosso blog que já usou o recurso graças a nosso tutorial e pede orientação sobre postar no blog a partir do Google docs.
Ilane Cichelero não conhecia e vê vantagens em mais de uma pessoa editar um documento e se comunicarem via chat.
Terezinha Bernadete conhece e diz ter muitas as possibilidades de uso. A colega sugere colocar o tutorial na barra lateral o que não sei se é possível devido ao tamanho em pixels.
Márcia Ferron comenta que nosso trabalho está claro dando as informações necessárias para quem quiser utilizar a ferramenta. Comparou com o wiki na funcionalidade, vários editam, mas só um grava.
Lúcia salienta a praticidade da ferramenta dispensando mídias de gravação.
Eveline Eberle entende o Google docs como um escritório virtual.
Denise Bonin acha interessante e prático, facilita nosso trabalho.
Deonilda diz que Google docs é uma ferramenta que integra dois serviços em uma única interface permitindo trocar impressões e opiniões enriquecendo o trabalho.
A colega comentou sobre os recursos do Live-office, da Microsoft que pode ser instalado gratuitamente para uso nas escola. Eu não conheço esta ferramenta.
Zilah pede sugestões de uso em sala de aula.
Rosecler não diz muito em seu blog não sendo possível captar seu entendimento ou sugestões.

Sendo o Google docs uma ferramenta realmente de utilidade na educação, que vem substituir outras menos práticas, concluo que veio para ficar.
Todos os colegas foram unânimes em dizer que é uma ferramenta importante na nossa prática pedagógica e particular.

Atividade 17/19 - Ediana

Visitei os blogs de algumas colegas, e a partir dos relatos e comentários, vou fazer aqui uma síntese das impressões, bem como sugestões que venham a enriquecer o trabalho do grupo. Saliento que procuramos visitar blogs diferentes para colher as informações e fazer posterior análise.

Estive passeando pelos blogs das colegas Maristela, Tânia, Simone, Sirlei, Roseclér, Neuza, Margarete, Mara Cecília, Ilane, Helenita e Vera Franz.

Percebi que a grande maioria das colegas desconhecia o Google Docs e sua funcionalidade, mas ficaram encantadas com a ferramenta e as diversas possibilidades, como: poder criar, editar e salvar um documento online, sem a necessidade de instalar um software. Além de poder compartilhar a edição com outras pessoas, tornando-se um ambiente colaborativo de aprendizagem.

Também salientaram que o tutorial está bem claro, explicações são muito boas e de fácil compreensão, com links para outros sites. Quanto ao layout do blog está rico e bem feito.

Outra colocação, se refere ao trabalho inicial, que está em construção, faltando algumas etapas e fundamentação teórica. Conseguimos hoje postar essa versão do trabalho, como muitos já salientaram estamos todos recheados de atividades para fazer e as vezes nos perdemos nos prazos.

Agradeço as colegas, pelas dicas e sugestões que só vem acrescentar a nossa pesquisa e também a produção de material para que outras pessoas possam conhecer e explorar da melhor forma a ferramenta em estudo.

proa17/19 - Lisandra

Visitei os blogs de algumas colegas para saber quais as impressões que tiveram sobre o nosso trabalho de grupo. Pude perceber em seus relatos que, mesmo não estando concluída, nossa pesquisa conseguiu apresentar a ferramenta àquelas que ainda não a conheciam. As colegas perceberam que nossas atividades não estão totalmente em dia e que estamos encontrando dificuldades em conciliar nossa disponibilidade de tempo com o que temos a fazer.

Não encontrei críticas em relação ao conteúdo, as colegas conseguiram entender as informações e julgaram o tutorial bem elaborado. Apenas a colega Denise coloca que nossas postagens são muito técnicas. Quanto a isso, posso dizer apenas que tentamos facilitar a compreensão do que foi posto, trabalhando as informações com o intuito de deixá-las mais simples.

Na versão final do trabalho (que ainda está em construção) tentaremos deixar as coisas ainda mais acesíveis.

Seguem abaixo as informações/impressões que encontrei nos registros das colegas:

Aladir - não encontrei a atividade proa17/18

Aline Conceição - não encontrei a atividade proa 17/18

Deonila - Analisando o grupo Google Doocs, naveguei por ele e através dele fiquei sabendo que podemos trabalhar como se estivéssemos no Word, Excell, ..., mas com a vantagem de ser on line e de ter um amplo espaço de armazenamento que não precisa ser no computador. Através na análise, observei que o trabalho ainda está em desenvolvimento, faltando algumas etapas que provavelmente está sendo pesquisada para realizar o término do mesmo.

Bernardete - Conheço um pouco ,GoogleDocs, são muitas as possibilidades, como o grupo está pesquisando e postando. Gostei, especialmente do tutorial sobre o Google Docs, feito com figuras muito nítidas, recortadas no PowerPoint.Quanto a versão inicial do trabalho a Lisandra está tentando construir. Vamos aguardar, trabalho tem sido intenso e concordo com ela que não é fácil estar em dia.

Clarice - O GOOGLE DOCS é uma ferramenta com dupla função: planília + textos, sendo possível criar em parceria e socializar para outros usuários da rede

Clarice Ruda - não encontrei a atividade

Denise - Pessoal, muito interessante o trabalho de vocês, apesar de eu ter achado bastante técnico. Ao ler as postagens fiquei imaginando nossas reuniões: a facilidade que seria, se não precisássemos carregar tudo o que levamos. Basta ter um computador com acesso a internet e pronto. Uma das muitas facilidades da informática. Parabéns pela pesquisa. O assunto deste grupo ou a abordagem feita achei de certa forma bastante técnica. Mesmo sendo um aplicativo pouco usado no cotidiano penso ser um dos que apresentam maior aplicabilidade e benefícios.

Andréia - não encontrei a atividade proa 17/18

Elaine Flores - não encontrei a atividade proa17/18

Eliane - grupo que estudou sobre Google Docs elaborou um tutorial bem claro a respeito do aplicativo, o qual já conhecia, pois utilizo para digitação de meus rascunhos em trabalhos do curso. Ele possibilita que se comece um trabalho em um determinado local e continue escrevendo em outro, basta estar conectado. É como se estivesse escrevendo em um editor de texto igual ao Word, com recursos semelhantes para formatação do texto, como também criar planilhas no editor de planilhas. Isso me atraiu bastante. Era o que eu queria, pois até o momento salvava meus documentos em disquete e levava para o trabalho onde iria continuar a escrevê-los. Durante a prática do projeto de aprendizagem alguns alunos também usaram este recurso, pois os textos que escreviam não estavam seguros no micro, poderiam ser excluídos por outros usuários. Usando o Google docs, isso não iria acontecer , seus textos estariam on-line e protegidos por senhas. Uma novidade que não sabia e aprendi através do trabalho do grupo foi o fato de poder usar o Google Docs para escrever postagem e enviar direto para o blog. Muito proveitoso este trabalho. Enquanto escrevia esta postagem me surgiu a idéia de usar o Google docs para escrever o TCC e compartilhar com o professor orientador para que ele acompanhe a nossa produção de forma mais próxima, sem precisar estar enviando e-mail com arquivos anexos. Este é um ótimo recurso para ser explorado pelo professor na escola.

Eloice - Nesse endereço encontra-se um blog colaborativo elaborado para a construção de aprendizagens sobre e googledocs. O mesmo apresenta o histórico e as possibilidades de uso. O Google Docs é uma ferramenta permite uma maior praticidade e rapidez no acesso de documentos on line. Percebo que o tutorial da ferramenta de uso do espaço virtual para a publicação, edição, atualização e compartilhamento de documentos está baseado nas orientações originais do site e é bem claro. O alerta de acessibilidade do software a todos que possuírem login e senha, e a necessidade de cuidados adicionais, como o uso de senhas mais complexas é sugerida para evitar correr o risco de informações serem modificadas. O melhor é não colocar as informações mais importantes on-line.O grupo apresenta um blog com diversos efeitos tornando-o atrativo.

Eloísa – registro geral e não por grupo.

Eveline – não falou sobre google docs

Gelsi – não encontrei a atividade proa17/18
Vera Gomes - Conheço superficialmente o GoogleDocs e já pude perceber que são muitas as possibilidades de exploração. O grupo se empenhou na pesquisa, postando um tutorial sobre o assunto. As figuras estão legíveis, valendo o esforço em sua publicação. Quanto a versão inicial do trabalho segue a construção da colega Lisandra, a qual não está medindo esforços em deixar mais informações para os visitantes.

ATIVIDADE PROA17/17

ATIVIDADE PROA17/17

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
ESPECIALIZAÇÃO EM TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM

UFRGS - 2006/07

DISCIPLINA: PROA 17 - Uso de Blogs e Flogs na Educação

PROFESSOR(AS):
Íris Elisabeth Tempel Costa
Suzana de Souza Gutierrez

TUTOR(es):
Mara Níbia da Silva

PROFESSOR(es) CURSISTA(s):
Alcione Ethur
Ediana Roseleti Perini
Lisandra Sandini Beutler

INTRODUÇÃO

Com o constante avanço tecnológico, novas ferramentas surgem cotidianamente. Novas possibilidades de interação e construção coletiva surpreendem por sua praticidade e acessibilidade. O GoogleDocs é uma dessas ferramentas e cabe a nós, como educadores, a tarefa de nos apropriarmos dessa nova ferramenta como aliada de nossas práticas cotidianas.

Como diz Luckesi, o planejamento requer objetivos claros e são esses objetivos que vão determinar a construção de nossas ações. No caso dos recursos oferecidos pela tecnologia, devemos percebê-los como possibilidades de enriquecimento e meio de se chegar aos objetivos traçados, por ampliar possibilidades de abrangência na comunicação. O Google Docs, especificamente, permite a interação e o intercâmbio de idéias. Temos a possibilidade de trocar informações, sermos autores, interferir nos processos de construção do conhecimento e, ainda, a possibilidade que por muito tempo nos foi negada, de contra-argumentar, interferindo e contribuindo para a construção de uma realidade/conhecimento que nos torne sujeitos de nossa própria existência.

Durante o processo de investigação da ferramenta, procuraremos descobrir e apresentar sua história, descrição, características, finalidades, possibilidades de uso e, principalmente, apresentar sugestões de uso da mesma em atividades pedagógicas.

DESENVOLVIMENTO

O Google Docs é um serviço on-line oferecido pelo Google que, depois da compra do YouTube, apresentou em Outubro de 2006 uma versão unificada do Writely e do Google Spreadsheets. Essa ferramenta não é exatamente um lançamento e sim a união entre dois serviços do office do Google em uma única interface. Ao acessarmos qualquer um desses dois domínios, somos levados à tela de controle do Google Docs, que mostra documentos ( textos e planilhas) ativos, com ferramentas de formatação semelhantes à do Microsoft Office.

A versão em português do Google Docs foi lançada em 07/02/2007 e permite criar, editar e compartilhar documentos e planilhas, a partir de um gerenciador web. Para usufruir de todas as funcionalidades do produto, basta ter uma conta Google (como Gmail ou Blogger) e ter um navegador web compatível. A ferramenta funciona totalmente on-line, sem a necessidade de instalação de um software. Alguns dos recursos mais importantes apresentados pelo Google Docs são a portabilidade dos documentos, a possibilidade de edição compartilhada e a publicação automática do documento na web ou em blogs, de acordo com a preferência do(s) autor(es).

A educação deve ser processo de transformação e não método de reprodução do modelo da sociedade. Para tanto, o docente precisa de diferentes táticas de apreensão da atenção de alunos de diferentes idades (uma tática para cada idade), de métodos que alcancem maior interesse dos alunos e atenção. Mas como o professor pode se colocar em sala de aula de modo que consiga despertar o interesse dos alunos quanto à "matéria dada"? Usando "decoreba", ou estratégias de ensino diferenciadas para despertar maior interesse discente? Como pode ministrar aula de exatas ou de humanas a fim de despertar o interesse dos alunos? Como pode educar de fato (aprender de fato)? Muitas destas questões são antigas e permeiam a discussão em muitas reuniões de professores. Como podemos responder ou sanar esses questionamentos?

Em função da possibilidade de edição compartilhada e da publicação de documentos, o Google Docs surge como uma ferramenta que permite a aprendizagem colaborativa e a constante troca de idéias, sendo cada elemento responsável pelo resultado do grupo, ao assumir tarefas interdependentes. Com o advento da tecnologia novos caminhos se abrem para as práticas escolares. Como professores preocupados em despertar o interesse de nossos alunos para a aprendizagem, precisamos, constantemente, inserir-nos e às nossas práticas, aos novos elementos disponíveis para a construção do conhecimento.

Mais do que repassar informações, educar é construir, buscar informações. Nesse processo de construção, podemos nos valer das possibilidades oferecidas pela WEB 2, onde a palavra chave é interação. Nos ambientes colaborativos de aprendizagem à distância, como os possibilitados pelo Google Docs, é preciso que cada membro da equipe saiba interagir, deixar a sua contribuição, opinar e questionar. O objetivo desse tipo de atividade não é apenas acompanhar através de leituras aquilo que está sendo produzido, o que seria se apropriar do conhecimento do outro sem dar algo em troca. Nesse processo o professor deixaria de ser aquele que apenas transmite conteúdos e assume o papel de orientador, para que os alunos descubram o conhecimento por si próprios. O professor terá de despertar no estudante o desejo de pesquisar na Internet, de ir a campo para pesquisas e discutir com a turma - seja na sala de aula ou por meio de um programa de mensagens instantâneas como o MSN. É a versão para o século 21 de um método usado pelo filósofo grego Sócrates - quase cinco séculos antes do nascimento de Cristo - para estimular o aprendizado de seus discípulos. O desafio dos novos docentes é fazer com que os estudantes ganhem autonomia para usar os recursos modernos, segundo Gabriel Perissé, doutor em Filosofia da Educação: - Quando surgiu a TV, diziam: "é o fim da cultura". Com a Internet, é a mesma coisa. Em vez de amaldiçoá-la, precisam aproveitá-la ao máximo.

Para trabalharmos em grupo na construção de um documento precisamos aprender a conhecer o outro, o modo como pensa e suas dificuldades. Isto demanda tempo e dedicação. Na sala de aula, onde acompanhamos o aluno no dia-a-dia, temos a oportunidade de promover estes valores.

A avaliação do processo deverá ser constante e feita com a participação de todos os envolvidos que avaliam a caminhada, uns aos outros e a si mesmos. Também, se a avaliação depender em parte do desempenho total do grupo, cada elemento sentir-se-á responsável pelos demais.

CONCLUSÃO

O Google Docs é uma ferramenta que permite o gerenciamento, o compartilhamento e a edição coletiva de textos. As atividades são realizadas totalmente on-line, assim como o armazenamento dos arquivos e que permite, ainda, a publicação dos textos em blogs. Dessa maneira o Google Docs traz novas possibilidades de interação e de construção coletiva de textos e de conhecimentos, fazendo com que sua utilização no espaço escolar possibilite crescimento a todos os envolvidos e inovação às práticas docentes.

Pensando na formação das habilidades necessárias para uma participação efetiva e influente na sociedade, que não pode simplesmente exigir que o aluno saiba ler, escrever e contar, mas vendo a escola como o espaço por excelência para desenvolver habilidades, como pessoas críticas e capazes de refletir sobre os problemas e efetivar ações na sociedade, percebe-se que a integração das possiblidades oferecidas pelo Google Docs ao cotidiano escolar trará benefícios capazes de romper a barreira dos muros escolares

O acesso e a utilização são de fácil compreensão, não exigindo conhecimentos especiais e as trocas que podem ser estabelecidas a partir de seu uso são, certamente, instigadoras da criatividade, criticidade, responsabilidade e do espírito coletivo, entre outras características que buscamos desenvolver em nossos alunos.

PLANTÃO INFO / 05/2007 / TI

Gears é aposta do Google na área offline

Quinta-feira, 31 de maio de 2007 - 16h20

SÃO PAULO - Com o lançamento do Google Gears em regime de código aberto, o Google propõe um padrão para criação de aplicativos offline.

O lançamento do Gears representa um novo marco na tendência de convergência entre aplicações online e offline. Essa tendência vem movimentando outros grandes nomes na área de desenvolvimento.

A plataforma Apollo, da Adobe, atualmente em fase de testes, permite que desenvolvedores Flash criem programas para desktop usando a linguagem ActionScript, originalmente criada apenas para aplicações online.

Já o Silverlight, da Microsoft, pretende aproveitar o conhecimento de programadores da plataforma .NET para montar aplicações para a internet.

Recentemente, a Sun também entrou nesse mercado com o lançamento da JavaFX. Essa plataforma pretende facilitar o desenvolvimento de aplicações web em Java.

Reader é o primeiro serviço Gears

O primeiro serviço do Google a ganhar versão offline é o Reader. A partir de hoje, usuários que têm o plug-in Gears e entram no leitor de RSS ganham a opção de acessar os feeds em modo offline.

Um botão verde no canto superior direito do Reader transfere os últimos dois mil itens para o HD do internauta. A partir daí, é possível navegar entre os itens de cada RSS e realizar algumas operações, como classificação de conteúdo. As mudanças feitas offline são sincronizadas quando o usuário clica no botão adequado.

A utilidade do Gears no Google Reader é bastante limitada, já que, sem conexão à internet, não é possível acessar as páginas onde as notícias estão. Mas o Google já divulgou que outros serviços da empresa, como o Docs & Spreadsheets, em breve terão versões offline. Além disso, como é uma plataforma open source, o Gears pode ser implementado por qualquer site.